WebSeite des Deutschen Sprachgymnasiums "Goethe" - Burgas / Bulgarien

Nemskata.Org Онлайн Публикации


Немска Езикова Гимназия

Yo-Yo 2004-2005
(aus der Schuelerzeitung)


>> Vorwort
>> Veraenderungen an der Schule
>> "Die Dinge in der Schule, die ich (nicht) veraendern wuerde"
>> Редакционно
>> Дребни желания
>> Анкета
>> 24 зайци
>> Блиц-анкета
>> Унгария
>> Schueleraustauschprojekte 2005
>> GoetheGymnasium E-Zine (bLog)



Vorwort

Die Redaktion

Ein neues Schuljahr – eine neue Ausgabe. Mit ein wenig (na ja…) Verspaetung sind wir stolz (ja!), euch die erste Ausgabe von „Yo-Yo" fuer das Schuljahr 2004/2005 zu praesentieren.
Das Thema dieser Ausgabe bezieht sich auf die Veraenderungen an der Schule. Waehrend der drei Monate des neuen Schuljahres, ist es uns allen gelungen, festzustellen, was sich veraendert hat und was nicht. Mit Hilfe einer Umfrage haben wir von euch erfahren, was fur Veraenderungen an der Schule ihr euch wuenscht. In dieser Ausgabe erscheint unsere neue Rubrik fuer Anzeigen „Winzige Wuensche“ – ein Beweis dafuer, dass bei der „Yo-Yo“ nicht nur das Redaktionsteam erneuert worden ist. Hoffentlich bringt das nur Gutes. Die Stars dieses Heftes sind die Anfaenger des Jahrgangs 2004/2005, insbesondere die Jungs, die in diesem Jahr ganz sparlich vertreten sind – es gibt nur 24 von denen. Sara und Neli geben euch eine Antwort auf die Frage, warum das so ist. Die beiden haben versucht, dieses Raetsel zu loesen.

Eure Redaktion

P.S. Natuerlich aendert sich manches nicht. Das sind unsere Kompetenz (*lol*), unser Sinn fur Humor und unser Wunsch, euch eure Meinung vor den Lehrern, den Direktoren, den Eltern und all den anderen aeussern zu lassen!… Wie auch die Tatsache, dass Termine fuer uns keine Rolle spielen und wir schaffen es immer, die Ausgabe „just in time“ zu veroeffentlichen (was sind doch letztendlich 2-3 Wochen?!)


Veraenderungen an der Schule

("Zensurenhefte und Schuelerausweise zur Kontrolle?!", "Raucherzone", "Computer fuer…uns?")

So, liebe Leser, erneut sind wir zusammen und erneut "an der Schule wie eine Schule". In dieser fuer dieses Schuljahr ersten Ausgabe der YO-YO beginnt auch unsere Rubrik ueber die Schule. Was bedeutet sie fuer Kleine und Grosse? Was fuer Lehrer und Direktoren? Und noch wichtiger, bietet uns diese Institution wirklich das Noetigste, damit wir uns als etwas Besonderes fuehlen?

Es war kaum eine Woche (des neuen Schuljahres) vergangen, als frueh am Morgen am Schuleingang irgendeine Stimme erklang: "Zensurenhefte und Schuelerausweise zur Kontrolle!", wie der Ruf eines Fahrkartenkontrolleurs in den oeffentlichen Verkehrsmitteln.
Eine Ueberraschung war nicht die Reaktion der Schueler, sondern eher der widersinnige Fakt: "Doch gestern hat die Klassenlehrerin die Zensurenhefte zur Unterschrift eingesammelt…" Komisch, sogar ironisch, aber unsere Mitschueler haben sich rasch einen geheimen Eingang zur Schule gefunden. "Da man ohne Personalunterlagen die Schule nicht betreten darf." Endlich dann hatten wir nach zwei Wochen unsere Zensurenhefte wieder und reihen uns ein, Lehrer und Schueler, kontrolliert oder nicht, reingelassen oder nicht, es ist uns egal, sowieso gehen wir rein…

Eine andere seit Beginn des Schuljahres sehr interessante Erscheinung ist die "Raucherzone". Wieso hat man sich jetzt nun fuer diese Verhaltensmassnahme entschieden? Gehst du in der ersten grossen Pause raus, begibst dich auf den Weg und zuendest dir gerade eine Zigarette an, hoerst du auch schon eine heisere Stimme: "Warum zundest du dir eine an? Eh, verschwinde schnell zum Zaun!" Am interessantesten ist, dass sich diese sogenannten "Ordnungshueter" sehr schnell mit den Schuelern und besonders mit den Schuelerinnen des Gymnasiums anfreundeten. Es scheint, dass sie sehr genau ihren Dienst tun, sogar noch mehr… Es ist sehr oft zu hoeren: "Mach deinen Stummel aus. Warum bist du nicht in der Raucherzone?", "Aber ich bin gleich ausserhalb des Zauns, Sekuendchen…" oder auch "Na ja, kein Problem, du bist doch ein Schaetzchen!"

Eh, was sollen wir darueber noch reden, "Ordnung und Disziplin", aber wir gewoehnen uns daran und man siehts. Aber hiermit nicht genug…

Letztes Jahr sind einige Computer im sogenannten "Deutschraum" den Schuelern unseres Gymnasiums zur freien Benutzung zur Verfuegung gestellt worden. Fuer etwa einen Monat hatte es den Anschein, dass diese Idee funktioniert. Anfang dieses Schuljahres hat man uns aber dieses Privileg weggenommen. Und der Schueler geht langsam, den Kopf haengen lassend zur Ausgangsposition zurueck. Wann haben wir uns nicht unterworfen? Aber da gibt es etwas Anderes, sehr Interessantes: "freier Zutritt oder nicht", das macht keinen besonderen Eindruck auf uns, weil, wie es scheint, fast kein Interesse besteht, da doch jeder zu Hause einen PC hat und das fast immer mit Internetanschluss.

Die positiven Veraenderungen an unserer Schule sind auch nicht gering – zumindest veraenderte Gesichter (neue Haschen – neue Lehrer). Es haben sich auch einige Fachraume veraendert. Keinen Eindruck moegen auf einige die frisch renovierten Zimmer (Dank den Eltern!) machen, das neue Computerkabinett in der dritten Etage und der Fakt, dass der Chemieraum einige Neuigkeiten erhalten hat, mit deren Hilfe wir die schwere Wissenschaft erlernen (und die Praxis ist doch immer interessanter als die Theorie, nicht wahr?)

Das wars diesmal von mir. Ich hoffe, dass ihr wirklich angenehme Minuten mit unserer Rubrik verbracht habt. Bis zum nachsten Mal.

Krasimir, 11b


"Die Dinge in der Schule, die ich (nicht) veraendern wuerde"

Nun hat die Schule wieder angefangen (und zwar mit rasendem Tempo) und alle sind voller (und nicht so voller) Freude in die Klassenraeume zurueckgekehrt, wo sie alles, was ihnen im Schulgebaeude nicht gefaellt, dulden muessen. Es ist doch ganz klar: das Goethe-Gymnasium ist nicht die perfekte Schule. Deshalb fuehrten wir, wie immer mit freundlicher Hilfe von Frau Stankova (Bing-Bong, es ist Zeit fuer Werbung), die o.g. Umfrage unter den Schuelern der 8. und 10. Klassen durch.

Es ist klar, was die "Hasen" stoert: C-Unterricht und Pausen(?!), Unterrichtsbedingungen, Lehrer, Jungen (Freut Euch, es sind schon 25!). Fast alle haben ueber den zu langen Unterricht und die schlechten Bedingungen geschrieben. Manche klagen darueber, dass sie keinen Zugang zum Deutschraum haben (Wer hat hier gelogen?!)

Es gibt auch gute Ideen: noch ein paar Papierkorbe, vielleicht zwei funktionierende Wanduhren und einen Spiegel. Es konnten auch am Freitagabend Partys veranstaltet werden. Das Eintrittsgeld von 0,50 Lv. kann man fuer die Renovierung der Schule verwenden (einschliesslich Papierkorbe, Uhren und Spiegel).

Bei den 10. Klassen sind die Probleme unterschiedlicher, obwohl sie wie die "Hasen" sich eine etwas andere Einstellung der Lehrer und mehr Ausfluege und Klassenfahrten wuenschen. Ausserdem sollte das Englische Gymnasium nicht zerstoeren, was heile geblieben ist! Etwas faellt bei ihren Antworten auf: mal riecht es von der Schulkantine (und nicht nur die 10.Kl. klagen darueber, sondern auch diejenigen, die das Pech haben, ueber der Kantine ihr Klassenzimmer zu haben), mal aeussert man den Wunsch, keinen Geografie-, Chemie- und Physikunterricht zu haben.

Noch einige gute Ideen: Leistungsklassen abzuschaffen, weil doch schon bei den Aufnahmepruefungen tuechtig gesiebt wurde. Oder, dass Pausen und Unterricht ihre Dauer vertauschen. Stellt euch vor, der Unterricht dauert 20 Minuten und der Lehrer kommt ganze 5-6 Minuten davon zu spaet. Diejenigen, die einen Aufsatz wie "Welches sind die Autorenintentionen im dritten Teil der Novelle "Bevor ich geboren wurde" von Ivailo Petrov" innerhalb von 5 Minuten schreiben sollen, werden es nicht leicht haben.

Anscheinend gibt es an der Schule bestimmte Dinge, die keinem gefallen. Aber tatsaechlich existiert doch keine vollkommende Schule, nicht wahr? Uebrigens, liebe 10Klassler, wer es nicht weiss: Ivan Bogorov ist der Mann, der 1848 in Leipzig die erste bulgarische Zeitung "Bulgarischer Adler" herausgegeben hat. Habt Ihr ueberhaupt darueber nachgedacht, dass Ihr genau deswegen (Allgemeinbildung nennt man das) Faecher wie Geografie und Geschichte braucht?

Neli 8d


Редакционно

Нова учебна година, нов брой :). С малко (даа, бе!) закъснение, сме горди (аха!) да ви представим първи брой на Yo-Yo за 2004/2005 година... дано да успее да излезе до 2005 като се замислим.
Май темата на този брой се очертаха промените в училище. За трите месеца откакто започна учебната година всички успяхме да видим какво се е променило и какво не. Чрез анкета успяхме да получим и вашето мнение за това, какво искате да се промени. В този брой ще се появи за пръв път и рубриката ни за обяви "Дребни желания" - ето че освен редакторския състав в Yo-Yo се променят и някои други неща. Надяваме се, за добро. Лица на броя са зайците от випуск 2004/2005 и по-скоро мъжката им част, представен съвсем минимално - едва 24 броя :). На какво се дължи това ще ви отговорят Сара и Нели, които се впуснаха в разнищване на загадката.

От редакторите

П.С.
Разбира се някои неща не се променят. Това са нашия професионализъм (*lol*) чувство за хумор и желание да изразим вашето мнение пред учители, директори, родители и всички останали!... Както и фактът, че срокове не признаваме :) и винаги успяваме да издадем броя... почти навреме (какво са 2-3 седмици в крайна сметка?!)


"Дребни желания"

Yo-Yo обявява, че търси своите нови репортери :) Условия за кандидатстване - ами такива няма! От вас се иска само да посетите класната стая на 11б и да потърсите Красимир или Милена :) Ако имате да кажете нещо, Yo Yo поиска да го чуе.

Издирват се литературни таланти! По повод 45 годишния юбилей на гимназията *горди физиономии и развети знамена* ще бъде издаден сборник с ученическо творчество. Повече информация при г-жа Росица Ненчева или г-жа Теодора Станкова... Успех!


Анкета

"Нещата, които (не) бих променил/а в училище"

Ето, че училището започна пак (и не само започна, ами и сезонът тече с пълна сила :( ) и всички с голяма (и не чак толкова голяма) радост се завърнаха по стаите си, където за поредна година гледат всичко онова, което не харесват в сградата. Ясно е, че "Гьоте" не е перфектното училище. Затова, както винаги с любезното съдействие (*дзън, минутки за реклама*) на г-жа Т. Станкова, разпитахме учениците от 8ми и 10ти клас за "Нещата, които (не) бих променил/а в училище".

Ясно е какво пречи на зайците - занималня, междучасия (?!), учебна база, учители, момчета (радвайте се вече са 25!). Горе долу всички са писали за прекалено дългата занималня, лошите условия. Някои се оплакват от липсата на "достАп" до Deutschraum (кой е излъгал?!).

Ето и няколко добри идеи - да се сложат малко кошчета за боклук, два работещи часовника и едно огледало. Също и петък вечер да се провеждат училищни купони със вход от 0.50 лв. и събраните пари да отидат за ремонти, (в което се включват и кошчета, часовници и огледала :) ).

При 10ти клас проблемите са малко по-разнообразни, макар че и те като зайците, желаят малко по-друго отношение от учителите, да има повече екскурзии и Английската да не унищожават и малкото останало цяло.

Обаче има нещо, което прави силно впечатление при техните отговори - на някои им миреше от стола (пък и не само на 10ти клас, а на всички имали нещастието да се случат в стая над гореспоменатия), пък и доста не искат часове като география, химия, физика...

Още добри идеи: да се премахне Leistungsklasse, защото "един път вече са ни отсяли от цял Бургас". Не е лошо и предложението да се разменят местата на междучасия и часове. Предсатавете си - час от 20 минути и учителката закъснява 5-6 от тях. Е, да му мислят тези, които имат да развият тема от рода на "Коя е скритата идея в трета част на повестта "Преди да се родя" от Ивайло Петров" за 5 минути :Р!
Е, изглежда, че има неща в гимназията, които никой не харесва. Но принципно и идеалното училище не съществува, нали?

Впрочем, мили десетокласници, който не знае - Иван Богоров е човекът, издал първият български вестник "Български орел" през 1848 година. В Лайпциг. Замисляли ли сте се, че имено затова (обща култура му викат), ви трябват предмети като география и история?

Нели 8д


24*

Тръпката на заешкия живот в гимназията ни е позната без изключение на всеки един от нас, дори и на някои учители :). Какво обаче е различното тази година и защо сме се спрели точно върху новите зайци като тема на броя ще разберете в тази статия.
За разлика от всяка друга година, през тази мъжкият състав във випуска на зайците е значително намален. Засега те наброяват само 24. По време на интервюто с тях, те споделиха, че ако никой от тях не отсъства, не е болен или не страда от липса на афинитет или желание за този спорт, могат да си направят футболен или например баскетболен отбор. С много усилия могат даже да направят два, така че да играят един срещу друг- дано да имат и този късмет :).
Опитахме се да изкопчим и най-малките притеснения или неудобства, които статутът им на малцинство във випуска може да им създаде. Те великодушно заявиха, че най-силната страна на недостатъците е, че лесно могат да бъдат превърнати в предимства. Например фактът, че отношението момчета към момичета е приблизително едно към четири, което им дава възможност да се чувстват отчасти боготворени, но и да имат по-голям избор в търсенето на просто приятели или не само от противоположния пол. Освен това се ласкаят да бъдат сред толкова красиви и умни момичета, казано по по- помпозен начин :).
Хубавото е, че още от първите си гимназиални години ще съберат опит как да контактуват с момичета, без да ходят по стените на коридора с наведен поглед или да ги е срам да ги заговорят, защото просто нямат друг избор :). С една дума, преградата на комуникацията с момичетата вече е преодоляна :). А и учителите ги къткат повече, защото са на изчезване :)!
динствените несъответствия с очакванията им са, че ги нaтоварват по-малко в сравнение с описаното и разказаното в легендите за немската ни гимназия. Но разбира се, това няма нищо общо с факта, че са само 24 :) !!!

Нели 8.... и Сара 12в

* Вече са 25, *уррра!*


Блиц-анкета

В този брой - сестрите (Мая и Силвия) Йорданови. За следващия очакваме вашите предложения

Мая Йорданова:

1. Любимо занимание: Да чета книги, макар че нямам много време вече.
2. Любимата ми музика е: Нямам никакви специални предпочитания. Имам чувството, че всичко мога да слушам. Зависи с каква компания съм и къде се намирам
3. Почивам си: Като чета книги
4. Дразни ме: Лицемерието
5. Най-голямата лудост, която съм правила: Ще я запазя за себе си.
6. Като малка бях: Прекалено послушна
7. Сутрин обичам да: Пия кафе
8. Когато съм ядосана: Никой да не е край мен!
9. Страхувам се от: По принцип от животни. Страхувам се от злобата на хората.
10. Обичам: Много неща - приятелите си
11. Мразя: Опитвам се да не мразя. Мразя е много силна дума. Мразя някои неща, например обикновени. Опитвам се в отношенията си с хората да не мразя.
12. Харесвам: Учениците си.
13. Под душа си мисля за: Старая се да не мисля за нищо, да си дам почивка, ей така, някоя песничка да си тананикам
14. В свободното си време: Обичам да се срещам с приятелите си. Останаха малко така истински приятели и отделям времето си за тях и семейството си.
15. Любимата ми фраза е: Винаги напред!
16. Моят девиз е: Девиз? Имах няколко, като бях студентка, но този, които се запази е, че с труд всичко се постига

Жени, 9г клас

Силвия Йорданова

1. Любимо занимание: Да общувам с приятели, четене на книги.
2. Любимата ми музика е: Всякакъв вид музика
3. Почивам си: Сред приятелите и семейството.
4. Дразни ме: Арогантността
5. Като малка бях: Послушна.
6. Сутрин обичам да: Пия кафе.
7. Когато съм ядосана: Ставам много страшна
8. Страхувам се от: Измама.
9. Обичам: Професията си.
10. Под душа си мисля за: За удоволствия.
11. Моят девиз е: За нищо никога не е късно!

И още няколко въпроса към Силвия Йорданова, за които сме благодарни на трудолюбивата ни асистентка Силвия (всяко съвпадение е случайно! ;) )

12. Моята несбъдната мечта е: За сега нямам несбъднати мечти. Вярвам, че ще имам достатъчно време, за да сбъдна всичко, за което си мечтая.
13. Не обичам да говоря за: За училище извън училище.
14. Да бъдеш учител, това е: Призвание
15. В дамската си чанта винаги нося: Телефон, химикал, ключове.
16. Мнението ми за днешните ученици в съпоставка с предишните е: Учениците винаги са си ученици
17. Тръгвайки за училище, винаги си мисля за: Предстоящите задачи.
18. След последния звънец се чувствам: Изморена
19. Всеки 15ти септември за мен е: Празник
20. Когато видя прекалено разголена ученичка: Си мисля, че не сме в дискотека.
21. Най голямото изкушение в професията ми е: Работата с млади и интелигентни хора.
22. Моят несбъднат сън: Рядко сънувам.
23. Най големият гаф в професионално отношение: Питайте учениците...
24. На учениците бих се доверила за: Всичко, за което е нужно.

Колкото до 23ти въпрос, попитахме ги и отговорът беше:
Тя е толкова добра в работата си, че просто няма гафове!

Силвия, 9г


Унгария, видяна за шест дни през погледа на две от участничките в Schuеleraustausch-проекта

Накратко за Унгария
Представете си страна в Централна Европа, с население малко повече от българското и площ малко по-малка от тази на България. Ние, чужденците, неточно я наричаме Унгария, защото тя всъщност е населена не от потомци на хуните, а на маджарите, и на унгарски името и e "Magyarorszag" (на български звучи приблизително "Магярорсаг").

Пътуването
Неудобно и крайно изнервящо, пътуването ни към Унгария се проточи сякаш цяла вечност. Всички очаквахме с нетърпение пристигането ни там, защото малко от нас бяха посещавали тази страна. Жегата през деня и сковаващият студ през нощта изостряха още повече желанието ни пътят да свърши. Въпреки удобството на двете седалки, с които всеки от нас разполагаше за през нощта, на сутринта доста от нас се събудиха със схванати вратове. Истинското облекчение последва, когато разбрахме, че се намираме вече в периферията на Будапеща, "само" на 3 часа път от центъра. Красотата на унгарската столица ни накара да забравим досегашните неволи. При преминаването по един от мостовете пред нас се разкри Будапеща като на картичка - слънчевите лъчи, оставящи бляскава диря по повърхността на Дунава, потъналият в разкош и утринна светлина парламент - най-големият в света, Бастилията на рибарите, отговаряща на представите ни за приказен дворец. Цитаделата, която се извисява на хълм в центъра ни откри завладяваща гледка - погледите ни така и не успяха да доловят края на града. По пътя към Мишколц видяхме почти всичко от унгарския ландшафт- имайки предвид, че най- високата точка е връх Кекеш, 1015м., представете си обширна равнина с ниски ридове на запад и на север.

Първи впечатления
Минути преди пристигането ни всички бяхме обзети от противоречиви чувства- притеснение, вълнение, нетърпение и немалко любопитство. Бяхме посрещнати пред училището от унгарската група и тяхната ръководителка. Те очевидно споделяха нашите емоции, което ни успокои до известна степен. След това се събрахме в библиотеката на учителите, където получихме карти за автобуса за една седмица, програмата ни за престоя и малка брошура- карта на Мишколц. След това топло посрещане на всички лица се бяха появили усмивки и всичко, което оставаше, беше прибирането по домовете.

Настаняването
Доста от унгарските ни приятели живеят не в града, а в селца или малки градчета в региона, до които обикновено пътувахме с автобус. Например в Емьод и Хейосалонта, които са съответно малко градче и село на около 20-тина километра от Мишколц. Жителите на Емьод живеят в малки (и не толкова малки) къщи с китни градинки, дантелени перденца и саксии с ярки цветя по прозорците. Те се радват на чисти, тихи и спокойни улици и свеж, ароматен въздух, които напълно оправдават представата за заспало провинциално градче. Хейосалонта, кръстено на поточето Хейо, с домашните животни и зеленчуковите градини на пръв поглед прилича на българските селца. Но поддържаното футболно игрище, пастелените къщички и шарените дворове му придават европейски вид.

Училището
И тук контрастът с България беше огромен. Разположена на връх Аваши, най-високата точка в Мишколц, сградата на едноименната гимназия е сравнително нова и това ясно личи. Архитектурата и ни впечатли със своята разчупеност и нестандартност според нашите представи. Противно на очакванията ни, атмосферата в училището не беше строга, защото през маждучасията от голямата и светла входна зала ехтеше музика и учениците се държаха доста свободно с учителите си. Всеки ден посещавахме по няколко часа, като можехме да избираме от английски, немски, история и т.н. Много забавно и интересно ни беше по английски, където ни "преподаваше" американец. От него се запознахме с поредния поглед на един чужденец върху Унгария - за традиционната кухня, от която за една година е напълнял с десет килограма, за езика, който му се струва твърде труден, за да се опитва да го учи, за "тези прекрасни сиви сгради" (имайки предвид типичните и за нашите градове панелни жилищни блокове). Прекарахме и един изключително весел и смешен час по немски със "зайците", които така и не успяха да запомнят правилно как се произнасят нашите имена. Всеки учебен ден обядвахме в училищната столова, след което прекарвахме следобеда в града.

Градът
Разгледахме телавизионната кула, откриваща гледка към най-дългата главна улица в Европа. Впечатли ни архитектурата на кметството, което имахме възможността да посетим на третия ден от гостуването си. Бяхме настанени около голяма правоъгълна маса в конферентна зала, където изчакахме кмета на Мишколц, Sandor Kali (в унгарския е прието винаги да се казво първо фамилното име и после - собственото). Като типични българи, ние искрено се зарадвахме на изобилието от сладки и безалкохолни, което ни беше предложено. На перфектен немски език кметът ни разказа за проблемите на Мишколц, които ни се сториха откровено познати. Посещението ни там приключи с интервю за унгарска национална телевизия.
В града, малко по-малък от Бургас, ни впечатлиха и онези големи търговски центрове, така типични за Западна Европа. "Miscolc Plaza" е любимо място за всички млади хора в града - там човек може да ползва интернет, да се храни в различни ресторанти, както и да пазарува различни видове стоки. За съжаление туризмът в града е слабо развит, което личи от неспособността на повечето служители да говорят каквито и да било чужди езици. Като че ли най-приятната изненада за някои от нас беше посещението на уникалния комплекс от термални бани и басейни "Таполца", изграден отчасти в естествена пещера. Разнообразието от басейни беше голямо - закрити и открити, топли и горещи, с тангентор и без, както и с различни по интериор и големина зали.

Унгарската национална кухня
Може би е странно, че отделяме цял параграф на храната, но тя съставлява голяма част от впечатленията ни за унгарския бит като цяло. Унгарските супи нямат застройка и варират от леко оцветена и ароматизирана вода, през сладък доматен бульон с голямо количество с плаващо фиде или седем сантиметрови парчета целина и моркови, до разредено картофено пюре с картофи (според една от домакините последното би трябвало да се яде с хляб). Други интересни ястия са панирани топки захаросана извара, кокали и пилешки крака, солен кус-кус и супа от плодове. За унгарската кухня са типични някои нестандартни комбинации, например краставици в сладка сметана, сладолед с мак или извара и свински ребърца, намазани с мармалад от боровинки. Малко унгарски семейства се събират да ядат заедно, заради което вечерята обикновено се проточва до четири часа.

За финал
Странно е как само за 6 дни успяхме да научим толкова нови неща за културата на една страна, която е толкова близо, а е толкова различна. Всъщност ние почувствахме всички онези емоции, които биха звучали като клишета, ако се опитаме да ги опишем с думи - за това колко дълбоко бяхме впечатлени и как без да искаме се замислихме за неща, които не бяхме очаквали, с искрената надежда, че същото ще ни се случи отново.

Кремена Демирева
Стела Тодорова
XI "б" клас



>>
Книга за гости | Gaestebuch

Bourgas.Org WebGate